ый проектор, презентация «Основы генетики», магнитные модель - аппликации «Моногибридное скрещивание», справочные и раздаточные материалы для учащихся (маршрутный лист урока).
План проведения урока:
создание психологического настроя на уроке (учащиеся заслушивают притчу);
сообщение темы и задач предстоящей работы
активизация мыслительной деятельности (биологический диктант);
выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений;
проверка выполненных работ;
обсуждение допущенных ошибок и их коррекция;
выступление учащихся с результатами групповых заданий;
подведение итогов урока;
домашнее задание.
Ход урока
І. Организационный момент.
Учитель: «Однажды ученики древнегреческого философа Зенона обратились к нему с вопросом: «Учитель! Ты, обладающий знаниями во многом большими, чем у нас, всегда сомневаешься в правильности своих ответов, которые нам кажутся очевидными. Почему? Начертив на песке посохом два круга – малый и большой, Зенон ответил: «Площадь малого круга – это познанное вами, площадь большого – познанное мною. Как видите, знаний у меня действительно больше, чем у вас. Но всё, что за пределами этих кругов, - не познанное ни вами, ни мною. Согласитесь, что длина большой окружности больше длины малой, а следовательно, и граница моих знаний с непознанным больше, чем у вас. Вот почему у меня больше сомнений»
ІІ. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.
Учитель. Сегодня мы проводим обобщающий урок по теме «Основы генетики», нам предстоит повторить основные понятия и законы генетики; закрепить умения по решению задач генетического содержания, расширить и углубить знания; выявить области применения полученных знаний в практической деятельности людей и развитии медицины.
Мотивация уча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>