самостоятельно или с помощью родителей.
От того как складываются отношения между педагогом, учеником и родителем, зависит успешность воспитательного процесса. Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми важно организовать интересную совместную деятельность. Следовательно, целесообразно значительную часть внеклассной работы организовывать одновременно с учащимися и родителями, а возникшие проблемы, поставленные задачи решать сообща, чтобы прийти к согласию, не ущемляя интересов друг друга, и объединить усилия для достижения более высоких результатов. Для этого с родителями надо советоваться, вместе размышлять, договариваться о совместных действиях. Часто приходится на помощь привлекать такие качества как терпение и такт.
В конце доклада мне бы хотелось остановиться на «золотых» правилах создания психологического комфорта на уроке, про которые следует помнить любому педагогу:
«оставить за дверью» плохое настроение перед началом урока;
обращаться к ученику только по имени;
не допускать даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета;
корректность поведения педагога снижает напряжение в общении с учеником;
не сравнивать успехи отдельных учащихся;
не кричать и не оскорблять ученика, ни при каких обстоятельствах;
хвалить ученика лучше при всех, а прощать его проступки наедине;
замечать малейшие успехи ученика, так как от постоянных неудач дети озлобляются;
на уроке создавать ситуацию успеха;
помнить, что «плохой ученик» не означает «плохой человек»;
улыбка открывает все двери!
Закончить доклад мне хотелось бы словами Матери Терезы: «Больше еды, крыши над головой людям нужно понимание того что они кому-то нужны и их любят».
Литература:
Аникеева Н. П. Учителю о психологическом климате
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>