ебе привадили. . .
Широко по земле разбросаны,
Словно дети одной матери. . .
А. А. Романов.
Учитель знакомит учащихся с типами сельских поселений, их отличиями, но большее внимание уделяет деревне.
Деревня была самым распространенным типом сельского поселения. Деревню окружал полный состав жизненно важных угодий - пашня, сенокосные пожни с различными травами, поскотина - просторный выгон для скота. Обычно деревня соседствовала с лесом - строевым и дровяным. Обязательно где-то неподалеку имелся кустарник, болото, ягодник. . .
К деревенским угодьям относились исключительно бережно. Невспаханное поле, заросшая пожня, варварски выкорчеванный лес рассматривались как признаки беды, как тяжкое преступление. Из поколения в поколение передавали наказ: жить в ладу с природой.
В старину чаще всего, особенно на Севере деревни были малодворными. Такие деревни были и в нашей местности, например, моя родная деревня Богачи, самое большое количество дворов, которое было 14. Учитель называет деревни и наибольшее количество дворов в них.
Краеведческий материал.
На уроке один из учеников представляет проект об одной из исчезнувших деревень "Деревня моей бабушки вчера и сегодня".
Учитель географии.
Главная проблема деревни проблема вымирания деревень. Тысячи деревень исчезли в России. В деревнях, которые доживают свои последние годы, остались пожилые люди, в основном женщины. Деревня всегда была сильна добросовестностью, трудолюбием, любовью к семье. Традиции земледелия хранились в деревне. Будем надеяться на возрождение деревни.
На следующем этапе учащиеся сравнивают обозначение населенных пунктов на топографической и географической картах. При сравнении заполняют таблицу.
Географическая карта
Топог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>