Основные особенности рефлекторной деятельности

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4

это было в раннем детстве. В этот период снижается скорость образования и устойчивость условных рефлексов, наблюдается общее нарушение корковой деятельности, которые проявляются негативизмом и аффективным состоянием: подростки часто противоречат, упрямятся, делают все наоборот, быстро приходят в состояние раздражения.
В юношеском возрасте (15 — 17 лет) происходит окончательное созревание всех физиологических систем, восстанавливается гормональный баланс, снижается возбудимость ЦНС, повышается роль коры головного мозга в регуляции всех систем и психической деятельности. Образование условных рефлексов происходит достаточно легко и быстро, они становятся тонко специализированными, многообразными и совершенными, обладают большой прочностью, устойчивы к внешним раздражителям. Двигательные рефлексы не сопровождаются сопутствующими движениями, они строго локализованы. На скорость образования условных рефлексов характер подкрепления не оказывает влияния, что имело место в младшем школьном возрасте. Нервные клетки у старшеклассников обладают большой выносливостью, нервные процессы сильные и уравновешенные.
Развитие ориентировочной реакции способствует общему психическому развитию, а частое применение пищевого подкрепления лишь культивирует и без того сильный у детей раннего возраста пищевой рефлекс. Действительно, легко получить желаемую взрослым реакцию у маленького ребенка, если давать каждый раз после этого конфету. Целесообразнее использовать усиливающуюся с возрастом ориентировочную деятельность. Например, для того, чтобы быстрее и лучше закрепилось название какого-либо предмета, надо вызвать ориентировочную реакцию, т. е. чем-либо заинтересовать ребенка.




Страницы: <<  <  2 | 3 | 4
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: