к вы думаете, что Вересаев сравнивает в ней со священным лесом?
(вернутся к схеме)
Жизнь священного леса писатель сравнивает с жизнью самого человека.
IV. Работа с текстом. Словарно-орфографическая работа.
4. 1 Лексическая работа.
а) Найдите слова, лексические значения которых вам неясно.
Туземцы (I гр. ), лиана (II гр. ), волокна (III гр. ), жуть (IV гр. )
Слайд 23.
б) Создайте словарные статьи, объясняющие лексическое значение этих слов.
(экспертная группа из 2-3 учащихся работает с толковым словарем)
в) Чтение словарных статей, сравнение со словарем
Слайд 24. 4. 2 Орфографическая работа.
Выпишите слова с выделенными орфограммами, объясните их написание.
1 группа: пол-листа, пароход, не спали, раздавались, коснуться, ночь.
2 группа: когда-то, рассказал, путешественник-англичанин, из-за, съехала.
3 группа: разводить, деревянный, священный, не позволяют, листочка.
группа: сделали, бесцветный, на берег, пол-острова, из-под, нож
Слайд 25. 4. 3 Синтаксический разбор предложений
1 группа 1,
2 группа 6,
3 группа 10,
группа 13.
Слайд 26-28
4. 4 Составьте лозунги о природе.
Обобщение.
- Ребята, что нового вы узнали?
Вернемся к достоинствам работы на уроке. Как мы работали, покажите значками.
А закончить урок я хочу теми словами, с которых мы начинали урок.
Я носитель разума, поэтому я …
Я искренне обещаю постараться,
Согревать теплом холод,
Освещать темноту светом,
Любить и беречь природу,
Каждый день создавать что-то прекрасное.
В себе и в людях.
И если у меня не получается,
Я не заплачу, я снова попробую.
Когда у меня получится,
Мое сердце наполнится радостью, светом, любовью.
VІ. Пове
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>