раю, к своей малой Родине.
Планируемые результаты
Предметные. Знать, как определять принадлежность вещества к классу солей, составлять формулы солей, называть их. Усвоение и обучающимися конкретной темы, как определять принадлежность вещества к классу "кислот и солей".
Метапредметные. Уметь выбирать формулы кислот и солей среди других классов веществ, классифицировать соли по наличию водорода, или гидроксид иона, работать с растворами кислот и оснований, соблюдая правила техники безопасности.
Личностные. Сформировать интерес к темам кислоты и соли.
Тип урока: комбинированный (словесный, наглядный, исследовательский).
Методы, приемы работы: Словесно-наглядные, диалогические методы, практический эксперимент.
Оснащение урока: Презентация "Соли"; компьютер, проектор, интерактивная доска; Оборудование для лабораторного опыта: штатив с пробирками под номерами (кислота, щелочь, поваренная соль). Индикаторы: лакмус, метилоранжевый, фенолфталеин; раздаточный материал с планом и заданиями урока.
Ход урока
Организационный момент.
Мы живем с вами в мире веществ и их превращений, поэтому должны знать не только состав и применение веществ, но и влияние их на организм человека и окружающий нас мир. С некоторыми классами веществ вы уже ознакомлены и сегодня приступим к изучению соединений нового класса.
Вводная часть. Нацеливание на изучение новой темы.
Творческое задание учащимся: "Угадайте вещество"
Викторина
Вещество, без которого невозможна жизнь растений, животных и человека.
Это химическое соединение необходимо для существования в крови эритроцитов, сокращения мышц, переваривания пищи в желудке.
Каждый человек в год потребляет от 3 до 5 кг. этого вещества.
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>