ней связаны. Медиаобразование обучает индивидов интерпретировать и создавать сообщения, выбирать наиболее подходящие для коммуникации медиа. Медиаобразование позволяет людям осуществлять их право на свободу самовыражения и информацию, что не только способствует личному развитию, но также увеличивает социальное участие и интерактивность. В этом смысле медиаобразование готовит к демократическому гражданству и политическому пониманию. Уже сегодня многие люди предпочитают читать свежие газеты на мониторе, а не в традиционном бумажном виде. Есть и любители "скачивать" на свой домашний компьютер толстые тома художественной литературы из виртуальной библиотеки взамен покупки их в книжном магазине. . . При этом у каждого медиакомпетентность выделена высоким, средним и низким уровнями развития. Бесспорно, такого рода типология достаточно условна. Медиакультура (пресса, печать, радио, звукозапись, фотография, кинематограф, телевидение, видеоарт, интернет), в современной социокультурной ситуации приобретает все большее влияние и распространение. Ее успех (прежде всего - в молодежной аудитории) определяется следующими факторами: использование зрелищно-развлекательных жанров, позволяющим делать разрядку нервному напряжению зрителей; гипнотизма, угадывания желаний публики, стандартизации, серийности и т. д. Формы медиаобразования, используемые на занятиях в ДО "Практическая журналистика": беседы, письменные работы - рецензия, сочинение; творческие работы - написание репортажа, статьи, интервью; эвристические, игровые занятия - викторины, конкурсы и турниры, использование технологии портфолио, игровых и исследовательских подходов в ходе практической реализации вышеуказанного комплекса творческих/проблемных заданий.
Медиакомпетентность личности - это совокупно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>