симова. – М. , 2005.
- Болдырева С. К. Нравственность / С. К. Болдырева, Д. В. Колесов. – М. ; Воронеж, 2006.
- Губин В. Д. Основы этики: учеб. пособие / В. Д. Губин, Е. Н. Некрасова. – М. , 2005
- Иванов В. Г. Этика: учеб. пособие / В. Г. Иванов. – СПб. , 2006.
- Назаров В. Н. Прикладная этика: учеб. / В. Н. Назаров. – М. , 2005.
План урока
1. Мораль, нравственность.
2. Гуманизм. Патриотизм
Эпиграф урока: «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло»
В. О. Ключевский
I. Проверка домашнего задания.
1. ученик работает у доски - задание на соотношение терминов и сфер общественной жизни;
Работа с классом:
- Какую сферу общественной жизни мы изучали на прошлом уроке? (Сфера духовной жизни)
-Какие еще сферы общественной жизни знаете?
-Что отличает духовную сферу от других сфер общества?
- Как связаны культура общества и культура отдельного человека?
Актуализация знаний и переход к новой теме: Выберите лишнее в ряду и объясните свой выбор – книга, скульптура, воображение, картина (воображение относится к внутренней культуре, а что еще …?)
II. Объявление темы и целей урока.
-Тема нашего сегодняшнего урока: «Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм»
«Крошка сын к отцу пришел, и спросила Кроха: Что такое хорошо и что такое плохо?»…простые понятия, что же они означают?
-Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятиями как «мораль» и его основными категориями: «добром» и «злом», узнаем, чем отличаются понятия «мораль» и «нравственность», поговорим о том, как понимали добро философы в разные времена.
(В тетради записать тему и план урока)
III. Знакомство с новым материалом.
1. «Корзина идей».
-Предлагаю вам назват
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>