ют собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;
V. Первичное осмысление и закрепление знаний
Организует работу по решению кроссворда (Приложение 3)
Разгадывают кроссворд по теме урока
Групповая
Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности.
VI. Итоги урока.
Рефлексия
Учащимся предлагается выступить:
Самым интересным на уроке было. . .
Сегодня на уроке я так и не понял. . .
Хотел бы узнать подробнее. . .
Оценивают работу, эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная
Регулятивные: прогнозируют результат уровня усвоения изучаемого материала
Домашнее задание.
Конкретизирует домашнее задание.
1. Для любознательных: найти информацию, в каких домах жили иркутяне в XVII веке.
2. По желанию приготовить сообщения про первых жителей Иркутского острога
Записывают домашнее задание
Индивидуальная
Алгоритм работы в группе.
Приложение 1
1. Выбор лидера группы.
2. Выбор хранителя времени.
3. Работа с текстом (чтение, выбор главного)
4. Работа с вопросами.
5. Совместное обсуждение.
6. Выполнение задания.
7. Выбор выступающего.
Маршрутный лист
Тема урока:
Цели урока:
Острог
В каком году и кем был основан Иркутский острог?
Почему место основания острога считалось выгодным?
Ясак
Первые жители острога
Какие здания располагались в Иркутском остроге?
Кто жил в Иркутском остроге?
Приложение 2
1 группа.
Иркутский острог был основан в 1661 году боярским сыном Яковом Похабовым. Некотор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>