- умение вступать в диалог;
- умение договариваться;
- умение запросить недостаточную информацию у учителя;
2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
- Назовите времена года.
- А какое сейчас время года?
- Назовите осенние месяцы?
- Найдите лишний объект на рисунке.
- Почему этот предмет лишний?
- Разделите объекты на 2 группы
- Что относится к живой природе?
- Что относится к неживой природе?
Отвечают на вопрос учителя
(Зима, весна, лето, осень)
(Осень)
(Сентябрь, октябрь, ноябрь)
(Холодильник)
(Потому что эти предметы относятся к живой и неживой природе)
(А холодильник сделал человек)
(Живая и неживая природа)
(Дерево, растение, птица, лиса)
(Солнце, река).
(Растения, грибы, рыбы, птицы, насекомые, звери, бактерии, человек)
(Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, почва, осадки, горы, облака)
Личностные УУД
- оценивать собственную учебную деятельность;
- свои достижения, самостоятельность
Регулятивные УУД
- принимать и сохранять учебную задачу;
3. Знакомство с новым материалом.
Осень в неживой природе.
1) работа с текстом в учебнике
( с. 58-59).
2) неживая природа
3) физкультминутка
4) слайды - сравнения объектов неживой природы летом и осенью
5) таблица - сравнения объектов неживой природы летом и осенью
- Какова, по вашему, будет тема сегодняшнего урока?
- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о том, какие изменения происходят в неживой природе с приходом осени.
-Дети, прочитайте текст вслух "Неживая природа осенью".
- Какие явления происходят в неживой природе осенью?
- Рассмотрите рисунки.
-На каком из них показана ранняя осень?
- А на каком поздняя?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>