ально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие".
Предшествующая работа: чтение стихотворений и загадок о грибах, рассматривание иллюстраций с изображением грибов, исследование их муляжей, составление изображения гриба из частей на плоской поверхности.
Материал: мультимедийная презентация, проектор, комплект картинок с изображением съедобных (белый гриб, лисички, опята, подосиновик) и несъедобных (мухомор);грибы-муляжи; оформлен лес -ёлочки, берёзки, пенёчки ;грибов - по 1 комплекту на каждого ребенка; листы бумаги, простые карандаши, краски, кисточки, поролоновые "тычки" -- по количеству детей; стенд для рисунков.
Методические приемы:
Наглядные : рассматривание иллюстраций, картинок, слайдов
Словесные: беседа в рамках продуктивного диалога, поисковые вопросы, требующие коллективного обсуждения и разрешения, высказывать свое мнение; решение проблемных ситуаций; загадки, стихи.
Практические: дидактические упражнения с практическим выполнением,
творческое задание по изображению грибов.
Игровые : дидактическая игра, воображаемая ситуация в развёрнутом виде .
Ход ООД
І. Вводная часть
Организационный момент
(Дети в группе, на экране слайд 1-солнце, природа)
Воспитатель: -- Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас! Какой сегодня чудесный день для прогулки, и я предлагаю вам пойти в лес !
Воспитатель: -- Дети, а можете ли вы пойти в лес сами, без взрослых?
Дети: -- Нет.
Воспитатель: Почему?
(ответы детей)
Воспитатель: -- Вы правы, одни мы пойти не можем, поэтому сегодня с нами пойдет сказочный провожатый. А вот и он (показывает на экран, звучит музыка, воспитатель читает стихотв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>