тмика» Суворовой.
М. р. У каждого листочка есть свой аромат. Давайте понюхаем, как пахнет листочек!
Проводится дыхательное упражнение «АРОМАТ».
Дети несколько раз делают шумный вдох и выдох. Затем делают вдох и на выдохе произносят слова: «Ах! Аромат! Аромат! Какой приятный аромат!»
М. р. Давайте споём про листик, поднимая и опуская листочки.
Дети (поют):Листик полетел(ре – ля верх)
Листик мой упал(ля – ре вниз)
Дети исполняют попевку, поднимая и опуская лист.
3 раза в разных тональностях (ре мажор – ми мажор).
š
š
º
愃摧牍o
Ɇ愀摧痋
ሁ桤ā愀Ĥ摧慚bጀš
º
Þ
Š
Œ
Ž
ö
ø
Ž
ø
愃摧ڦ
Ն愀摧曐
愃摧牍o
ц愀摧痋
ሀā愀摧嚳
Хорошо в лесу осенью. Погода стоит то тёплая и солнечная, а то дождливая и пасмурная. Давайте споём песню про дождик. Как мы будем её петь? (Дети отвечают: «Легко, весело. Мы не боимся дождя. »)
Песня «Д О Ж Д И К», музыка Картушиной
М. р. У каждой веточки и у каждого листочка есть своя музыка. Давайте присядем, отдохнём и послушаем.
Звоном ветвей, песней дождей
Мир наполняет природа
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живёт,
Только прислушаться надо.
Дети слушают «УТРО», музыка Грига (релаксация).
М. р. обращает внимание на то, какая красивая музыка звучит.
Воспитатель. Ранним-ранним утром всюду тишина,
Но её послушай – звуками полна.
Вот тихонько шуршит трава– дети и педагог трут ладонь о ладонь
Проснулась вода в реке – педагог играет глиссандо на металлофоне
Засвистели птички – трель на колокольчике
Капельки дождя застучали – лёгкие удары по треугольнику
по листочкам.
-4-
М. р. На каком инструменте я изобразила капельки д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>