. Рассматривание цели;
Воспитатель: Задаёт вопросы.
oo Из каких частей состоит дерево? (ствол, ветки, листья).
oo Какой ствол у берёзы?
oo Какое время года?
oo Что происходит осенью?
oo Какого цвета листья на деревьях?
oo А какие ещё явления происходят осенью?
4. Полный показ способов работы.
5. Закрепление в воздухе.
Самостоятельная работа.
Полный положительный анализ.
Ход занятия:
Вводная часть. Игровой, заинтересовывающий момент. Загадывание загадок.
Воспитатель: Вешает иллюстрацию с изображением берёзы обратной стороной к детям, говорит: "На этой картине нарисовано дерево, которое мы будем рисовать. Но рассмотрим его после того, как вы отгадаете о нём загадку":
Русская красавица стоит на поляне.
В зелёной кофточке, в белом сарафане.
Ответы детей: Берёза!
Воспитатель: Задаёт вопросы.
oo Как называют берёзу в этой загадке?
oo Почему её называют русская красавица?
oo Что у березы названо зелёной кофточкой?
oo Что белым сарафаном?
Ответы детей:
Воспитатель: Показывает иллюстрацию с изображением берёзы, задаёт вопрос:
oo Какую берёзу изобразил художник?
Перечисляет вместе с детьми все признаки, которые они будут отражать в своих рисунках:
oo Белый прозрачный ствол с чёрными пятнами;
oo Тонкие изогнутые ветки;
oo Полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями.
Воспитатель: Сегодня вы нарисуете осеннюю березу такой, какой её изобразил поэт в своём стихотворении-загадке, какой вы её видели на прогулке.
Воспитатель: Показывает и объясняет, как следует рисовать ветки у березы: "Как у других деревьев, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>