легкими движениями, без нажима.
3. Пишем ягодки.
4. Тонкой кистью прорабатываем отдельные элементы. Пишем легко, свободно, используя также короткие удары – черные и красные точки. Травный узор (травка) закончен (см. Приложение 2).
VIII. Самостоятельная работа учащихся.
Задание. Выполните самостоятельно рисунок с изображением природы родной земли в орнаментальной композиции.
IX. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся.
Учитель. Молодцы, все очень красиво нарисовали. Такого чуда мы не видели ни в одном из произведений школ народного мастерства. Все работы отличаются декоративностью и оригинальностью.
Какую особенность травной росписи вам удалось почувствовать в своей работе?
Верно, узор получается мягких очертаний, легкий и подвижный.
2. Обобщение изученного материала.
С произведениями какого народного декоративно-прикладного искусства вы сегодня познакомились?
Верно, мы сегодня изучали искусство Хохломы – одного из старейших центров русской культуры, прославленного талантливыми руками народных умельцев.
Почему хохломскую роспись называют пламенной и золотой?
Верно, пламенной хохлому зовут потому, что окрашенную посуду закаливают в пламене горячей печи и основной цвет росписи красный. Золотой – потому, что после того как изделия натирают алюминиевым порошком, расписывают масляными красками, обжигают в печи и покрывают лаком, предметы становятся как бы золотыми.
В чем, по-вашему, состоит красота народного искусства?
Я очень горда тем, что живу на земле, где работают такие замечательные мастера золотой хохломы.
Урок 23
Декоративное рисование
«Красота в быту людей. Создаем красивые узоры
для подарка маме или бабушке»
(гуашь)
Цели: активизировать запас эстетических зн
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>