собственной деятельности, включающая внешние мотивы формировалось на этапах ритуала приветствия, этап основное содержание при помощи загадки, ритуал прощания при помощи игры "Сердце доброты".
Личностное УУД (Л2): положительное отношение друг к другу формировалось на этапах ритуала приветствия и основное содержание занятия при помощи рассказа.
Личностное УУД (Л3): интерес к собственной деятельности формировалось на этапе разминка при помощи игры.
Регулятивное УУД (Р1): ставить цели и сохранять задачи занятия формировалось на этапе разминки при помощи игры и на этапе основное содержание занятия при помощи загадки и вопросов.
Регулятивное УУД (Р2): оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи формировалось на этапе рефлексии прошедшего занятия.
Познавательное УУД (П1): строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении формировалось на этапе рефлексии прошедшего занятия при помощи вопросов.
Познавательное УУД (П2): осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий формировалось на этапе разминки и на этапе основное содержание занятия при помощи вопросов и загадки.
Коммуникативное УУД (К1): адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач формировалось на этапе основное содержание занятия и на этапе рефлексии прошедшего занятия при помощи вопросов.
Коммуникативное УУД (К2): использование речи для регуляции своего действия формировалось на этапе ритуала приветствия, основного содержания занятия и ритуала прощания при помощи игр и вопросов.
На занятии дети были активными, принимали участие во всех видах деят
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>