Коммуникативные УД (планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками)
VI Закрепления полученных знаний и способов действий
Возьмите лист бумаги, расположив его перед собой как ромб.
Сложите его пополам, соединив уголки.
1. Согните квадратный лист по диагонали. Загните нижнюю часть по линии.
2. Согните верхний уголок.
3. Согните нижние углы по линиям.
4. Загните нижний угол вверх.
5. Переверните
6. Нарисуйте глазки и мордочку. Заяц готов.
Обучающиеся внимательно слушают педагога, выполняют работу следуя указаниям и технологической карте.
Педагог комментирует свои действия
Познавательные УД (самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера)
Регулятивные УД (коррекция)
VII Подведение итогов занятия
Сегодня на занятие мы познакомились с Японским искусством складывания бумаги. Как называется данное искусство?
Вы молодцы. Все справились с заданием, у нас получились весёлые лисята и зайчата.
Дети отвечают на вопрос
VIII Рефлексия
"Дерево творчества"
По окончании занятия дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды:
Плоды - дело прошло полезно, плодотворно;
Цветок - довольно неплохо;
Листики - не совсем удовлетворён днём.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>