1. Приветствие.
2. Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы.
Некогда на берегу синего моря, на острове Крит, жил царь Минос со своею дочерью, прекрасной и мудрой Ариадной. В его владениях построили большой белый дворец, в котором был устроен лабиринт. В центре лабиринта жило чудовище, пожирающее всех, кто осмелился туда проникнуть, но не смог найти дорогу обратно. Такая же участь ждала и царевича Тесея.
- Предположите, смог ли Тесей выбраться из лабиринта? Каким образом?
Но полюбила его прекрасная Ариадна. Дала она ему большой клубок ниток. (ПОКАЗ КЛУБКА) Привязал Тесей конец нити у входа в лабиринт и нашёл по ней обратную дорогу. С тех пор путешественники называют ориентиры путеводной нитью Ариадны.
Показ изображения китайского компаса.
- Предположите, что изображено на рисунке? Какое отношение к географии имеет эта фигурка?
Этап учебно – познавательной деятельности
ЦельСодержание
Постановка учебной задачи и открытие новых знанийОбсуждение и выдвижение гипотез.
Анализ результата.
Фаза осмысления
1. Презентация. СЛАЙД 2, 3, 4, 5
2. Работа с текстом. Используется приемчтения с пометками - инсерт. (Задание: найти в параграфе 16 на страницах 78-79 определения: ориентир, горизонт, линия горизонта
3. Сопоставление определений в учебнике и в презентации, выделение главных слов (пример: ориентир – неподвижный…), записывание определений в тетрадь, проговаривание.
4. вопросы классу (ответы найти в учебнике):
- если двигаться вперед, мы приблизимся к линии горизонта?
- протяженность линии горизонта всегда одинаковая? От чего это зависит?
- что значит ориентироваться? Вспомните, чем вы ориентируетесь, когда идете в школу?
3. Физ. минутка (здоровьесберегающий компонент)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>