что мы знаем о строении живых организмов.
(Слайд 2)
Скажите, как называется самая маленькая структурная часть любого живого организма? как бы маленькие кирпичики, из которых строится весь организм?
А все ли клетки одинаковы? какие они могут быть?
Во что клетки объединяются по выполняемым функциям?
Какие вы знаете ткани?
А что образуется разными типами тканей? какая часть организма?
Какие вы знаете органы?
Что образуют органы, выполняющие одинаковые функции?
Какие вы знаете системы органов?
Борщ – это система? Попробуем доказать это! (Вместе с учащимися рассуждаем о понятие система)
Â
P
ø
hè
hè
ø
ø
6
愀摧㲢8ᘀсуществующих на них структур.
Молодцы! А теперь давайте посмотрим, насколько хорошо вы ориентируетесь в органах и их системах у животных и растений. Ваша задача найти лишний объект среди перечисленных и объяснить, почему он является лишним.
Демонстрируются (Слайды 3-8). Учащиеся выбирают лишние объекты и объясняют свой выбор. После чего объект «вычеркивается» из слайда.
«Релаксация».
Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я рада, что вы были внимательны .
Я хочу, чтобы все, кто работает на уроке хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.
Работа c заданиями (тестами)
Далее взаимопроверка
Скажите, а какую функцию должна выполнять нервная система?
К чему может привести нарушение ее работы?
Учитель делает вывод:
Нарушение работы одного органа или одной из них отражаются на деятельности всех других систем и всего организма в целом, т. к. организм - это единое целое, а не набор отдельных частей.
Вы согласны со мной? или есть замечания, дополнения?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>