улирует температуру тела, она все время сохраняется равной 36,6 С. При такой температуре лучше всего работает весь организм человека.
VI. Рефлексия
1. Работа в группах
(Учитель раздает детям распечатки с изображением контура тела человека и его внутренних органов. )
На основе схемы учебника изготовьте модель "Внутреннее строение тела человека". С помощью модели проверьте друг друга: хорошо ли вы знаете, как устроено наше тело. Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая детали модели. Не забывайте, что на схеме человек изображен зеркально: например, желудок изображен справа, а в теле человека он находится слева. Чтобы не ошибиться, надо мысленно повернуться в ту же сторону, куда обращено лицо человека на рисунке.
(Учащиеся выполняют задание. )
-- Представьте свою модель классу. Оцените результаты работы групп.
2. Беседа
-- Науки об организме человека -- анатомия, физиология, гигиена -- не могут существовать друг без друга. Почему? (Не зная строения своего тела и того, как работают его органы, человек не сможет сохранить и укрепить свое здоровье. )
VII. Подведение итогов урока
-- Что такое организм человека?
-- Из каких частей он состоит?
Итак, организм человека состоит из органов, которые работают согласованно, слаженно. Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.
Домашнее задание
1. Учебник: прочитать текст на с. 122 -- 124, ответить на вопросы раздела "Проверь себя"
на с. 124.
2. Рабочая тетрадь: 3 (с. 58).
Страницы: << < 3 | 4 | 5