ого чтения интересными, а процесс чтения для детей увлекательным. Всё большее количество детей приобщается к дополнительному чтению (высокий процент посещения библиотеки, ведение читательских дневников, обсуждение прочитанных книг на уроках), выполняют творческие задания, задают вопросы на интересующие темы и готовят сообщения по ним, а это позволяет сделать вывод о развитии любознательности и творческой активности.
Библиографический список:
1) Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования Текст / М - во образования и науки Рос. Федерации. - 2-е изд. - Введ. 06. 10. 2009 г. , 373. - Москва : Просвещение, 2011. - 98 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-025477-9.
2)Статья из журнала "Начальная школа. плюс До и После". Развитие умений смыслового чтения в начальной школе Г. И Бондаренко 1, 2012 г. с. 1-3
3) Статья из журнала "Начальная школа. плюс До и После". Подходы к контролю и оцениванию умений смыслового чтения в начальной школе О. В. Чиндилова, Е. В. Бунеева 9, 2013 г. с. 30-33
4) Соболева О. В. Беседы о чтении, или как научить детей понимать текст Текст / О. В Соболева - М. 2012г. - с. 112
Страницы: << < 2 | 3 | 4