ребенок имеет возможность пользоваться разнообразными пособиями, способствует созданию творческого настроения.
Пожалуй, наиболее характерным проявлением самостоятельной художественно-творческой деятельности детей является рисование. Н. Аллахвердова в книге «Дети рисуют» отмечает, что все виды художественного творчества, кроме рисования, требуют времени для
овладения определенными формами самовыражения, а пока ребенок этими формами овладевает, он, обычно, уже вырастает и не способен передать в них необычность своего детского восприятия мира. 1 Только в рисовании дети с самого начала свободны от ограничений, и поэтому рисование им ближе всего. Это та область творчества и труда, где ребенок выступает наравне со взрослыми, а порой и превосходит их. Как пишет Н. Сергеева, в рисунках детей проявляется сложнейший мир души, который малыш открывает внимательному наблюдателю: «рисунок – это откровение детской души, рассказ ребенка о самом себе, о своей боли и радости, о том, о чем не скажешь словами, о том, что еще не понимаешь, не осознаешь, но остро чувствуешь». 11 Поэтому очень важно давать возможность ребенку выражать себя в различных видах изобразительной деятельности,
действовать самостоятельно, проявлять инициативу в выборе той деятельности, которая отвечает его потребностям, способностям, желаниям.
Итак, самостоятельная художественно-творческая деятельность детей весьма разнообразна по содержанию, она развитие творческих способностей, обладает большими возможностями для решения разнообразных воспитательных задач, развития мотивационно-потребностной сферы личности, инициативности, творческой активности детей дошкольного
возраста. Следовательно, со стороны педагога требуется чуткое руководство, а также создание необходимых условий для са
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>