вками, молниями, пуговицами, кнопками, формирующие навыки самообслуживания и мелкую моторику: "Черепаха", "Осьминожка", "Краб", "Крокодил"; шнуровки, застежки, молнии на панно, на туфельке, на игрушке
"Интеллектуального развития и творчества"
5. Продуктивная деятельность: стремление к самовыражению
Уголок изодеятельности: доска, мел; специальное самостирающееся устройство или восковые доски с палочкой для рисования; рулон простых раскаты - вающихся белых обоев, восковые мелки; светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки
"Физического развития"
6. Физическое развитие:
умение действовать самостоятельно, ориентироваться в пространстве
Пространство в группе для свободного перемещения, удовлетворяющее двигательную потребность ребенка. Физкультурный уголок: шведская стенка с матрасиком (только под контролем взрослого). Мягкие легкие модули, разноцветные флажки, ленточки-султанчики, легкие поролоновые шарики для метания вдаль, мячи большие и теннисные, разноцветные шары для прокатывания, мешочки с песком для равновесия, кегли, обруч
Таким образом, предметно-развивающая среда является необходимым условием для реализации игровой и других видов деятельности ребенка.
Особое внимание при организации предметно-развивающей среды уделяется игровой среде. При организации предметно-игровой среды в группе необходимо учитывать, что в раннем возрасте все игрушки должны быть среднего размера, позволяющие более разнообразно использовать окружающее малыша пространство, создавать более развернутые и содержательные сюжеты.
Пространство игровой комнаты необходимо организовать таким образом, чтобы оно позволяло детям свободно перемещаться, одновременно играть н
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>