ербального общения.
Метод деловой игры как активного обучения направлен на развитие поведенческих умений профессионального и социального характера, развития творчества, инициативы, самостоятельности. Позволяет выявить внутри и межпредметные связи, и интегрировать их в общие знания, закрепить навыки и умения.
Апробация данного учебного занятия показала, что проведение урока в игровой форме с использованием проблемных ситуаций позволило повысить интерес обучающихся к изучаемому предмету и профессии в целом, способствовало углублению, закреплению изучаемого материала, его совершенствованию. У студентов были сформированы необходимые профессиональные и общие компетенции, практические умения и навыки.
Однако стоит отметить, что подготовка любой нетрадиционной формы занятия требует от педагога больших затрат сил и времени, поскольку он выступает в роли организатора. Для успешного проведения нетрадиционного урока преподаватель должен обладать рядом личностных качеств и соответствовать некоторым требованиям: хорошее знание предмета и методики работы, а также иметь творческий подход к работе и изобретательность.
Литература
1. Белоглазова Г. Н. , Есипов А. В. , Иванова И. И. Бухгалтерский учет в коммерческих банках: учебное пособие - М. ; Юрайт, 2012
2. Белоглазова Г. Н. , Кроливецкая Л. П. Банковское дело организация деятельности коммерческого банка. Учебник для вузов. -- М. :Издательство Юрайт, 2011 г. -- 422 с.
3. Жуков Е. Ф. , Соколов Ю. А. Банковское дело : учеб. для бакалавров - М. : Юрайт, 2012. - 590 с.
4. Каджаева М. Р. , Алманова Л. В. Осуществление кредитных операций. - М. : Академия, 2015.
5. Киреев, В. Л. Банковское дело: учебник / В. Л. Киреев, О. Л. Козлова. - М: КНОРУС, 2012. - 239 с.
6. Костерина, Т. М. Банко
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>