но и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Участвуя в театрализованных играхи общаясь друг с другом, дети учатся пониманию эмоций, развивается чувство симпатии, а именно понимание, сочувствие и содействие другим людям. Обретя эти знания и умения, малыш будет чувствовать себя уверенным в новой окружающей обстановке. Это поможет ему избежать новых стрессов при переходе из одной возрастной группы в другую.
Поэтому я поставила перед собой цель: переход на другую ступеньку дошкольного детства через взаимодействие с детьми старшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
Обогащать эмоциональную сферу ребенка;
Способствовать формированию положительных черт характера;
Развивать коммуникативные способности детей;
î
Формировать чувство уверенности в общении с новыми детьми и взрослыми детского сада.
В первый год работа начиналась с изучения литературы о преемственности и об особенностях общения детей младшего возраста.
В ходе изучения литературы для эффективной работы по преемственности мной были выявлены следующие условия организации работы с детьми:
Взрослые должны быть заинтересованы, увлечены, а также уметь взаимодействовать друг с другом;
Необходимо создать положительно эмоциональные отношения, так как малыши легко заражаются чужими эмоциями. Увидев, как играют другие, ребенок сам включается в игру;
Важно учитывать добровольное участие детей;
Игры должны создавать атмосферу, в которой развивается доверие, самостоятельность, инициатива и готовность помочь;
Особенно важно, чтобы ребенок получил удовольствие от театрализованных представлении;
Необходимо вносить новый наглядный материал, чтобы при повторении у детей не пропал интерес к игре, так как вос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>