х знаний, умений и навыков учащихся;
развивать значимые личностные качества младших школьников;
развивать моторику;
воспитывать коммуникативность, инициативность, самостоятельность и предприимчивость учащихся.
5. Задачи проектной деятельности:
формирование у детей навыков сотрудничества со сверстниками;
вооружение детей методами научного познания;
ознакомление с системой самоорганизации, с нормами и правилами поведения на новом этапе работы во внеурочное время;
развитие навыков коллективной проектной деятельности и решение проблемных ситуаций, возникающих в процессе.
Структура проектной деятельности :
1. Целеполагание ( поставить цель, проблему учащимся);
2. Планирование (наметить этапы выполнения проекта);
3. Создание проекта(разграничить роли ребёнка и родителя в создании проекта);
4. Контроль и коррекция результата(ученик должен уметь определить, что получилось у него, что не получилось и исправить недочёты)
5. Презентация проекта( выступление с готовым продуктом);
6. Рефлексия(хорошо, когда ученики проговаривают,что они увидели, узнали, запомнили. Можно провести чаепитие в конце конференции проектов.
Проектная работа занимает 3 этапа:
1 этап - подготовительный.
2 этап - технологический.
3 этап - заключительный.
Первый этап (подготовительный) включает в себя исследовательскую деятельность. Начало любого исследования - это тема работы. Выбрать тему для исследования может, как и ребенок, так и учитель; можно предложить ряд вопросов по выбранной теме. Исследовательская работа для ребенка - это, прежде всего наблюдения за жизнью, открытие многих явлений, открытие новых знаний, известных взрослым, но не известных ребенку. Интересующ
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>