дальнейшее развитие.
Облегчить процесс адаптации поможет преемственность двух ступеней: группы "настоящей" и "будущей". Детям необходимо показать, что детский сад - это не одна группа. Кстати, исследования психологов показывают, что обучение игре, ее развитие происходит у младших дошкольников не через взрослого, а как раз, через старших дошкольников. Играя, и общаясь друг с другом, дети учатся пониманию эмоций, развивается чувство эмпатии, а именно понимание, сочувствие и содействие другим людям. Обретя эти знания и умения, малыш будет чувствовать себя уверенным в новой окружающей обстановке. Поэтому было принято решение: адаптировать детей раннего возраста к переходу на другую ступень, через взаимодействие с детьми старшего дошкольного возраста, постепенно познакомить детей раннего возраста с условиями новой среды, новыми людьми. Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить следующие задач:
1. Обогащать эмоциональную сферу ребенка;
2. Способствовать формированию положительных черт характера;
3. Развивать коммуникативные способности детей;
4. Формировать чувство уверенности в общении с новыми детьми и взрослыми.
По данному вопросу нами была изучена литература, где были выявлены следующие условия организации работы с детьми:
1. Необходимо создать положительно эмоциональные отношения, так как малыши легко заражаются чужими эмоциями. Увидев, как играют другие, ребенок сам включается в игру;
2. Важно учитывать добровольное участие детей;
3. Игры должны создавать атмосферу, в которой развивается доверие, самостоятельность, инициатива и готовность помочь;
4. Особенно важно, чтобы ребенок получил удовольствие от игры (ощущал свою значимость и принадлежность к группе, мог внести свой вклад в разви
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>