сшее образование: Якутский Государственный Университет имени М. К. Аммосова, "Учитель олигофренопедагог и учитель-логопед" ,педагогический стаж 6 лет.
Гукасян Валентина Алексеевна, воспитатель, высшее педагогическое образование: Якутский Государственный Университет имени М. К. Аммосова, "Учитель олигофренопедагог и учитель-логопед", педагогический стаж 8 лет.
Форма планирования:
перспективно-календарная
Базисные характеристики личности ребенка 6-7 лет
Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры н строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой "центр" и "периферия". В игре "Больница" таким центром оказывается кабинет врача, в игре Парикмахерская" -- зал стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства. ) Действия детей в играх становятся разнообразными.
Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрастрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематические изображения различных о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>