гогического коллектива и всех служб лагеря с методическим описанием управленческой структуры, механизмов и форм сотрудничества, педагогических технологий, системы оценки эффективности и результативности.
В системе организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних за последние годы произошли качественные изменения:
в составе педагогических коллективов учреждений летнего отдыха всё более заметную роль стали играть педагог дополнительного образования, педагог-организатор, педагог-психолог, что позволяет создать благоприятную творческую атмосферу, своевременно разрешать конфликтные ситуации;
с каждым годом расширяется выбор форм отдыха и оздоровления детей и подростков за счёт развития детско-юношеского туризма, профильных лагерей (спортивно-оздоровительных, технического творчества, экологических, художественного творчества, юных предпринимателей), летних "школ выживания", лагерей юных лидеров, юношеских объединений патриотической направленности, клубов.
На базе школ, в клубах ежегодно развёртывается сегодня свыше 35 тыс. лагерей с дневным пребыванием, которые посещают более 2,5 млн. детей и подростков. Они участвуют в спортивных состязаниях, праздниках, играх, культурных мероприятиях. Интересные формы работы в этом направлении используют в Ставропольском и Алтайском краях, Оренбургской, Читинской, Московской областях и других регионах страны. Задачей учреждений летнего отдыха является развитие воспитательной работы с детьми посредством поиска новых возможностей взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, музеями, театрами, привлечения общественных организаций для того, чтобы сделать отдых продуктивным, интересным, развивающим.
Эффективность каникулярного отдыха обусловлена разнообразием возможных форм в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>