твительностью.
Список использованных источников.
Артемова Т. А. , Ковалева А. В. Физиологические и психологические предикторы умственной работоспособности детей шестилетнего возраста // Материалы Первой Российской конференции по экологической психологии. М. , 1996, с. 14 -- 16.
Вайзман Н. П. Реабилитационная педагогика. М. : Аграф, 1996. 160с.
Гурьева В. Психогенные расстройства у детей и подростков. М. : КРОН-ПРЕСС, 1996. 208 с.
Дети с временными задержками развития // Под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певнзер. М. : Педагогика, 2003. 208с.
Екжанова Е. А. , Стребелева Е. А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта // Дефектология, 1999. б. С. 25 - 34.
Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): учебное пособие. М. : Изд-во РОУ, 1996. 180с.
Новикова Е. В. Как подготовить руку ребенка к письму: Комплекс упражнений для тренинга мышц рук у детей. М. , 2002.
Уфимцева Л. П. Некоторые подходы к преодолению сенсомоторных затруднений при обучении письму и чтению учащихся вспомогательной школы // Дефектология, 2004. 3; 2005. 6.
Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. - ВЛАДОС, 2001. - 125с.
Шевченко С. Г. , Бабкина. Н. В. , Вильшанская А. Д. Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе. - М. : Школьная пресса, 2006. - 78с.
Страницы: << < 12 | 13 | 14