й метод обучения,развиваю навыки исследовательской деятельности и формирую положительную мотивацию к истории.
Свои уроки я строю так, чтобы у каждого ученика раскрылся его творческий потенциал. В основе моих уроков лежит деятельностный способ обучения, т. е. личностное включение школьника в процесс. Его использую при изучении таких тем как Избирательное право , Глобальные проблемы человечества, Первая и вторая мировая войны. В любой науке, при исследовании какого-либо предположения, необходимы различные методы.
Кпоисковым методамя отношу:учебный диалог, решение проблемных или исследовательских задач.
Учебный диалогпредставляет собой систему вопросов поисковой направленности.
Примерная схема диалога на моих уроках выглядит следующим образом:
- Создание проблемной ситуации, формулирование проблемной задачи.
- Система вопросов и заданий, выполнение которых обеспечивает решение поставленной задачи.
- Вывод, подводящий результат беседы. Он может сопровождаться формулированием правил логики исследования.
На количество вопросов, которые задаю в диалоге, влияет сложность задачи и подготовленность класса, уровень развития учащихся.
Очень тщательно продумываю вопросы и задания к каждому уроку, так как чем больше факторов, которыми можно объяснить особенности объекта, явления, территории, тем выше исследовательский потенциал такого задания, как и его проблемность. Именно поэтому и необходим учебный диалог как система вопросов, цель которой - последовательное выявление соответствующих причин и на этой основе развитие мышления.
Предлагаемые мною вопросы имеют разную трудность. Анализ ситуации обычно начинаю с прошлых событий. При определении причины иногда напоминаю, что современное состояние любого объекта на планете зависит от двух
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>