дение словами и фразами, необходимыми для общения по той или иной теме. Навыки в овладении диалогом формируются постепенно в той последовательности, которая предусмотрена программой по развитию речи: от умения понимать и выполнять поручение (приказание, просьбу), обращаться с просьбой, к умению отвечать на вопросы и задавать их, участвовать в диалоге. Учитель постоянно возвращается к знакомым типам предложений в разных речевых ситуациях.
Непосредственное общение предполагает неподготовленность высказываний, поэтому речевой материал не заучивается. Слова и фразы непроизвольно входят в речевой запас учащихся, благодаря частому повторению их употребление становится автоматическим.
Педагог постепенно подводит школьников к высказываниям о том, что имело место в их предшествующем опыте (например, о том, что они видели на прогулке, что делали дома во время каникул, как провели праздник и т. п. ). Занятия по развитию речи вне класса проводят учителя-словесники, учителя начальных классов, воспитатели. Это позволяет закреплять и совершенствовать речевые навыки и умения, полученные на уроках.
Время проведения занятий регламентируется расписанием, которое может меняться каждую четверть или полугодие. В некоторых случаях часы занятий могут быть сдвоены. Место проведения занятия определяется в зависимости от его темы, цели и возможностей школы. Необходимо шире использовать теплое время года и проводить занятия на свежем воздухе: на пришкольном участке, в ближайшем парке, в лесу, на спортивной или игровой площадках и т. п. В условиях школы занятия проводятся в игровой комнате, в актовом или спортивном зале, в школьной библиотеке или читальном зале, в помещении интерната, в столовой. При подведении итогов занятия школьники могут вернуться в помещение классной комнаты,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>