делить последовательность и приоритет разминки мышечных групп
Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителяВесь класс во фронтальном режиме слушает учителя.
Совместно с учителем делают вывод: в чем эффективность подвижных игр.
Какие игры для развития физических качеств, а какие на развитие внимания? Почему?
š
N
Þ
þ
ž
N
Þ
Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.
Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за дежурным при проведении разминки. Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Строят высказывания по теме «Как подвижные игры помогают развитию физических качеств»
Обсудить ход предстоящей разминки.
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем.
Основной (23 минуты)
Сегодня мы с вами закрепим способы лазанья и перелезания. А сейчас я попрошу вас построиться, и мы начинаем работу.
Частичная задача этапа: закрепить способы лазания и перелезания.
Метод: показа, инструктирование.
Сопоставление результатов и ответ на поставленный проблемный вопрос(3 мин)
Частичная задача этапа: закрепить элементы равновесия.
Метод: показа, инструктирование.
Эстафеты с лазаньем и перелезанием.
Эстафеты с элементами равновесия.
Деление класса на два отделения.
Рассказ и показ эстафет с лазанием и перелезанием.
Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).
Фиксирование результатов.
Помогает и поправляет
- У вас все получилось, вы молодцы!
Но нам есть, к чему стремится, чтобы быть сильны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>