х. Он также позволяет ученику «сначала подумать, прежде чем делиться своими соображениями с другими».
ВОПРОС: Нужно ли контролировать учащихся, когда они работают в группах? Как лучше это сделать?
Постоянно обходите аудиторию, приходите на помощь. Помогите учащимся осознать, какие умения необходимы для работы в небольшой группе. Не ждите, что они сумеют хорошо работать в группе без вашей помощи.
В ходе работы группы вам стоит обращать внимание на следующие моменты, которые обычно становятся проблемами в работе групп:
Уважение к правам и мнениям других людей;
Готовность к компромиссу и сотрудничеству;
Готовность слушать;
Конфликт;
Коммуникативные навыки.
ВОПРОС: Что делать, чтобы у учащихся не возникали проблемы при работе в малых группах?
На первом уроке, когда вы решили начать использование работы в малых группах, необходимо потратить несколько минут на разработку правил поведения при групповой работе. Причем эти правила должны проговорить сами учащиеся. На всех последующих уроках перед началом работы в группах напоминайте учащимся эти правила.
ВОПРОС: Существуют ли правила для учителя при организации работы в малых группах?
Да, такие правила существуют:
Сообщите задание всей аудитории до разделения на группы;
Обсудите с учениками, понятно ли им задание;
Ž
Выработайте (или напомните) правила работы в группах;
Сообщите, какое время вы даете для выполнения каждого этапа задания (хронометраж). Разделите учеников на малые группы, раздайте необходимые материалы, информацию и попросите приступить к выполнению задания.
Двигайтесь от группы к группе и помогайте учащимся соблюдать правила работы группы.
После завершения работы организуйте выступление представителей групп о результатах
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>