а по организации опытно-экспериментальной деятельности для формирования экологической культуры дошкольников раннего возраста.
3)Выявление эффективности использования опытно-экспериментальной деятельности для формирования элементарной экологической культуры дошкольников раннего возраста.
Данный педагогический проект заинтересует педагогов и воспитателей дошкольных и других образовательных учреждений, занимающихся проблемой воспитания дошкольников.
1 . 1 Опытно-экспериментальная деятельность в трудах педагогов и психологов.
История темы педагогического опыта в педагогике. Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познавать: рвет бумагу и смотрит, что получится; наблюдает за рыбками в аквариуме, изучает поведение синицы за окном, проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство. Все это – объекты исследования. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире.
Ребенок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности, в частности – к экспериментированию. К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, которые развивают продуктивные формы мышления. При этом главным фактором выступает характер деятельности.
В процессе экспериментирования ребенку необходимо ответить не только на вопрос как я это делаю, но и на вопросы, почему я это делаю именно так, а не иначе, зачем я это делаю, что хочу узнать, что получить в результате.
В настоящее время отдельные аспекты детского экспериментирова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>