осуществляются средствами искусства как классического или народного, так и современного.
Сущность артпедагогики заключается, во-первых, в ее возможностях формировать адаптивные способности личности с помощью искусства. Во-вторых, в воспитательной функции. Кроме того, средствами артпедагогики можно помочь детям и даже взрослым справиться со своими психологическими проблемами, восстановить эмоциональное равновесие, переключиться с отрицательных переживаний на положительно окрашенные чувства и мысли 10, с. 177.
Приложение 1
Процесс работы на уроке с младшими школьниками
Список использованной литературы
1. Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. - М. , 1981. - 184 с.
2. Брылин Б. А. Вокально-инструментальные ансамбли школьников: Кн. для учителя. - М. : Просвещение, 1990. - 109 с.
3. Ветлугина Н. Музыкальное развитие ребенка. - М. : Просвещение, 1968. - 367 с.
4. Вопросы вокальной педагогики: Сб. статей. - Вып. 4 / Под общ. ред В. Л. Чаплина. - Л. : Музыка, 1980. - 185 с.
5. Дмитриев Л. Б. Основы вокальной методики. Программа для вокальных факультетов музыкальных вузов. - М. : Изд. Министерства культуры СССР, 1966. - 689 с.
6. Кацер О. В. Игровая методика обучения детей пению: Учебно-методическое пособие. - СПб. : Музыкальная палитра, 2005. - 90 с.
7. Клипп О. Я. О постановке голоса эстрадного певца // Модернизация профессиональной подготовки педагога-музыканта: Межвузовский сборник научных трудов. - Вып. 2. - М. : МПГУ, 2004. - 116 с. - С. 99-105.
8. Луканин В. Н. Обучение и воспитание молодого певца / Сост. и ред. Е. Нестеренко. - СПб. : Музыка, Ленинградское отдел
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>