ьный, а помидор какой? круглый.
- Какой основной признак назвали у баклажана и помидора? (форму)
9. Самостоятельная - Прочитали все задание про себя.
работа: с. 178 у. 5. – Что нужно сделать в этом упражнении?
3 группа – карточки - Кому не понятно, как выполнять?
- помощницы.
10. Проверка с/работы.
11. ФИЗМИНУТКА под музыку «А у нашей бабушки огород и сад»
Дети поют песню и выполняют танцевальные движения.
12. Сценка - Встретились ЛУК и ПОМИДОР и заспорили.
«Кто по- - ЛУК: Из всех овощей я самый полезный и самый нужный овощ.
лезней?» Без меня нельзя приготовить ни первое блюдо, ни второе.
- ПОМИДОР: Нет, я самый полезный и самый вкусный овощ на свете.
Хорош я и свежий, и соленый, и маринованный.
- Ребята, как вы думаете, кто из них прав? Почему? (они оба правы,
овощи все полезны, в них много витаминов).
- Царь Горох советует нам кушать овощи каждый день и свежими, и
вареными.
- Поднимите руку, кто всегда съедает в столовой салат из овощей?
- Молодцы!
13. Игра «Повар». – Котлета из моркови какая? (морковная).
- Салат из овощей какой? (овощной).
- Пюре из картофеля какое? (картофельное).
14. Развитие - Составляем предложения со словосочетаниями: морковная
речи. котлета, овощной салат, картофельное пюре.
15. Письмо под - Пишем под диктовку предложение: Мама сварила гороховый
диктовку суп.
- Нашли предметы с помощью вопросов. Подчеркнули их.
- Нашли названия признаков. Подчеркнули.
16. д/з с. 178 у. 6
17. Итог урока. – Жители страны Овощей говорят вам «Спасибо» за урок. А царь
ГОРОХ добавляет, что если вы сейчас полными предложениями
ответите на вопросы, то узнаете, в какую страну отправитесь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>