осятся?
4. Пальчиковая - Делаем зарядку для пальчиков со словами:
гимнастика. Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем.
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту жмем, жмем.
5. Минутка - Какое сочетание прописываем? Полным предложением говорим (-ор-)
чистописания. Показываю на доске – верхнее соединение.
6. Словарная - Посмотрите на словарные слова (на доске: морковь. горох, картофель,
работа. помидор, огурец). В каких из них есть сочетание –ор-?.
Закрываю словарные слова. Приготовили сигнальные карточки.
- Пишем с красной строки с заглавной буквы: Горох, морковь,
помидор. Ставим ударение, подчеркиваем безударные гласные,
которые нужно запомнить.
- На какой вопрос они отвечают? Что обозначают?
- Давайте напомним жителям страны, что имеет каждый предмет?
(каждый предмет имеет несколько признаков)
7. Определение - Царь загрустил, он не знает и спрашивает об этом вас: какие
основных основные признаки можно выделить у овощей?
признаков (цвет, форму, вкус).
овощей. Дети заполняют таблицу.
- Чтобы определить цвет, форму и вкус свеклы, какой поставим вопрос?
ž
l
–
摧丕yᄀ - Огурец - ?
картинкавопросцветформавкус
свеклакакая?краснаякруглаясладкая
огурецкакой?зеленыйовальныйсоленый
- Мы назвали признаки овощей, по которым они отличаются друг от
друга.
8. Игра «Ты сказать поторопись, но смотри не ошибись». Показываю картинки.
- Редис красный, а репа – ставим вопрос – какая? желтая.
- Какой основной признак назвали у этих овощей? (цвет)
- Чеснок горький, а морковь какая? сладкая.
- Какой основной признак назвали у чеснока и моркови? (вкус)
- Баклажан овал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>