, имеющие в карточке.
Практическое задание (ситуация) для I группы: Определите вид и причину опасности. Вы дома одни. Смотрите телевизор. Вдруг в телевизоре пропало изображение, появился шум, треск. Начала раскачиваться люстра, падает посуда, осыпается побелка. Ощущаете колебание здания. Ваши действия (разыграйте ситуацию).
Практическое задание (ситуация) для II группы: Вас захватили в заложники. Как вы должны себя вести, чтобы снизить угрозу для вашей жизни?
Практическое задание (ситуация) для III группы: Как защитить органы дыхания подручными средствами?
Индивидуальная работа прием "Покопаемся в памяти".
В тетрадях заполните таблицу. Что вы знаете и хотели бы узнать про оповещение.
ЗНАЮ
ХОЧУ ЗНАТЬ
Обобщение и обсуждение ответов обучающихся работающих в группах.
II. Стадия осмысления.
Учитель: Человека на протяжении всей жизни окружают разные опасности.
Вопрос: Какие опасности вы знаете?
Да, это опасности природного характера и опасности, возникающие в результате деятельности человека, т. е. опасности техногенного характера.
-Приведите примеры опасностей (природного: землетрясение, наводнение, бури, ураганы, извержение вулканов и т. д. ; техногенного: пожары, аварии обрушение здания и т. д. )
Вопрос: Почему я поместил в эту схему слово оповещение? (Чтобы довести до населения информацию о возникшей опасности и познакомить с правилами защиты и эвакуации в случаи угрозы жизни и здоровью).
Подберите к нему однокоренные слова.
Учащиеся подбирают слова (весть, известие, вещать - значит говорить).
Учитель: Древние греки говорили: "Предупрежден -- значит вооружен".
Вопрос: Как вы считаете, какая тема нашего урока?
Да, сегодня мы будем из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>