рномора в марше или образ Руслана в увертюре?
А какой герой понравился больше?
Почему?
Исполняют знакомую песню Е. Птичкина «Сказки гуляют по свету» (2 куплета), вспоминают героев.
Дети перечисляют, вспоминают Кота ученого.
Индивидуальное и коллективное чтение отрывка на стр. 82 учебника.
Дети называют сказку.
Вспоминают термин «опера».
Слушание увертюры к опере
«Руслан и Людмила» (главная партия)
Характеристика героя-Руслана
Отвечают, используя понятия «темп, динамика, тембр».
Обращение к характеристикам музыки в учебнике на странице 82.
Дают предполагаемую характеристику музыки злых сил.
Обращение к учебнику на стр. 84.
Описывают образ Черномора.
Слушание марша Черномора.
Называют средства музыкальной выразительности. Раскрывают доступные особенности нотной записи.
Сравнивают тембр инструментов в Марше с тембрами Арабского танца
Отвечают, аргументируя своё мнение.
Коммуникативные УУД
Участие в коллективном пении.
Регулятивные УУД
Учатся слушать вопросы и отвечать на них.
Познавательные УУД
Учатся работать с печатным текстом.
Познавательные УУД
Учатся понимать
особенности музыкального театра.
Регулятивные УУД
Учатся воспринимать музыку как образное искусство
Познавательные УУД
Учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства.
Коммуникативные УУД
Учатся строить понятные аргументированные высказывания.
Познавательные УУД
Учатся выделять специальную информацию из нотного текста.
Коммуникативные УУД
Формирование умения грамотно строить речевые высказывания.
Регулятивные УУД
Развитие умения осмысливать полученную информацию.
Познавательные УУД
Формирование умен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>