к обучению и познанию музыки; адекватной самооценке;
готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное
понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.
2. Регулятивные УУД
Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения ее
результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей
деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
3. Познавательные УУД
Формирование: умения эмоционально исполнять музыкальные произведения;
музицировать; выполнять танцевальные движения; высказываться о музыке.
Воспринимать на слух музыкальное произведение.
Давать образную характеристику прослушанного произведения.
4. Коммуникативные УУД
Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент
Здравствуйте дети, меня зовут Гульвинур Куандыковна. Сегодня я буду вести у вас урок музыки.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!
Приветствие. Дети садятся за парты.
2. Повторение
Какую тему вы изучали на прошлом уроке?
Что такое кантата? Кто ее автор?
Какую песню вы учили?
Кантаты обычно исполняют в концертных залах, но также их можно услышать в оперном театре.
Кантата Александр Невский
Муз. произведение
Вставайте, люди русские. Сергей Сергеевич Прокофьев
3. Актуализация знаний
Вы любите путешествовать? У нас сегодня необычный урок музыки. Мы с вами отправляемся в оперный театр. Кто был в театре?
А в оперном театре?
Почему его так назвали?
Что такое опера?
Рассаживайтесь удобно в зрительном зале.
(На первой парте каждого ряда стоят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>