(OH)2 , H2SO4, порошок малахита, луковый отвар, яичный желток, подкисленный уксусной кислотой, газированная вода.
Ход урока
Этап I. Организационный момент: Учитель приветствует своих учеников.
Добрый день! Я рада видеть вас на сегодняшнем уроке. Надеюсь, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на поиск и начнем урок.
Этап II. Актуализация знаний и действий.
1. Объявление темы урока, формулирование цели, задачи.
Акцентирование внимания на взаимосвязи ранее изученного материала с новой темой.
Разъяснение этапов предстоящей работы учащихся, проведения инструктажа, указание формы записи и представления изученного материала.
Разъяснения формы оценивания работы групп.
Сегодня на уроке:
:: Вы научитесь получать новые вещества определенного состава.
:: Вы узнаете о значении и практическом применении знаний.
Разминка для ума.
Наверное, сложно переоценить значение веществ, которые мы будем сегодня изучать, для нашей планеты и для людей. Там где нет этих веществ, нет жизни. Эти вещества образуют минералы, руды, глины, жидкий минерал, доминирующий на нашей планете.
Что же это за вещества вы ответите мне через несколько минут, когда разгадаете три загадки. Итак, перед вами три шкатулки - в них разные вещества, относящиеся к теме нашего сегодняшнего урока.
Перед вами шкатулка 1. Древний философ Фалес из Милета еще в VI веке до нашей эры назвал это вещество первым началом и сущностью всего.
Она и дождь, и град, и снег,
Туман и гололед,
Носитель благ, предвестник бед -
И радуга и лед.
Что это за вещество? Ответ прост - это вода. Запишите формулу воды в тетрадь.
А что в шкатулке 2?
Это газ, необходимый раст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>