ой свойств оксида фосфора (стр. 51 учебника)
Группа 2. Знакомится с характеристикой свойств фосфорной кислоты (стр. 52 учебника)
Группа 3. Знакомится с характеристикой свойств солей фосфорной кислоты (стр. 52 учебника)
Каждая группа разбирает свое задание, конспектирует, выписывает и объясняет уравнения реакций. Потом дает отчет о проделанной работе в произвольном виде.
V. Проверка понимания изученного
Для данного этапа урока необходимо, чтобы учащиеся выполнили задания 2,4 после 13.
VΙ. Закрепление изученного
Предлагается выполнить задания:
1. Суточная потребность человека в фосфоре составляет по массе 1 г. Массовая доля содержания фосфора в продуктах питания (): в мясе - 0,204; в яйцах - 0,224; в сыре - 0,701. Какую массу каждого продукта нужно ввести в рацион, чтобы удовлетворить суточную потребность организма в фосфоре?
2. Какова сумма коэфициентов перед формулами в уравнении химической реакции окисления красного фосфора?
3. Выберите классификационную принадлежность фосфорной кислоты: сильная или слабая, одно-, двух- или трехосновная, бескислородная или кислородсодержащая, какие соли образует.
VΙΙ. Физкульминутка
Проводится в виде дыхательной гимнастики.
VΙΙΙ. Информация о домашнем задании
13, задания 3,5,7,8
ΙХ. Подведение итогов
Учитель подводит итоги урока, комментирует выставленные отметки.
Х. Рефлексия
Возвращаемся в начало урока к эпиграфу. Опираясь на высказывания А. Е. Ферсмана, надо охарактеризовать значение фосфора и его соединений в жизни человека.
Страницы: << < 1 | 2