то мы округлили его до десятков.
- Попробуйте округлить остальные числа. (Взаимопроверка)
Деятельность обучающихся:
-381 приближённо равно 380, округлили в меньшую сторону.
-32 приближённо равно 30, округлили в меньшую сторону.
-1318 приближённо равно 1320, округлили в большую сторону.
- 785 приближённо равно 780 и 770, ведь разница между соседними значениями одинаковая.
Постановка проблемного вопроса
- Как быть в этом случае? (обучающиеся предлагают два варианта округления)
Учитель: - Обратимся к учебнику (страница 95). Правило: Если при округлении числа заменяется цифра 5, то число округляется с избытком.
-Давайте выведем алгоритм округления чисел до десятка.
Деятельность обучающихся:
Алгоритм:
1. Подчеркнуть разряд, до которого нужно округлять.
2. Найти цифру, стоящую после этого разряда.
3. Если это цифра: 0, 1, 2, 3, 4, то эту цифру заменим 0, а подчёркнутую цифру оставим без изменений; если это цифра 5, 6, 7, 8, 9, то эту цифру заменим 0, а подчёркнутую цифру увеличим на 1.
Учитель: - Что можем сказать о разнице между точными и приближёнными числами?
5. Закрепление.
Учитель: - Откройте учебник стр. 87, 171, 6.
- Что нужно сделать в задании?
- Выполните самостоятельно. Взаимопроверка.
- Где нам пригодится умение округлять числа?
6. Повторение.
174 - дополнительно
7. Итог урока.
Учитель: - Полезен ли для нас был урок?
Деятельность обучающихся:
- Мы работали над скоростью счёта;
- Узнали об округлении чисел;
- Решили задачу на нахождение долей;
- Отрабатывали вычислительные навыки;
8. Рефлексия.
Учитель:
- Ребята, на доске записаны предложения. Выберите то, котор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>