Окружность, круг

метры одной окружности( круга) равны);
-самостоятельно выполнять чертёж окружности с заданным радиусом (сам. раб. по вариантам).
Регулятивных:
-способность осознавать трудности и стараться их преодолеть (при решении примеров, при выполнении чертежа, эскиза игрушки);
-умение определять тему и цель урока;
-самостоятельно формулировать проблему (не можем изготовить игрушку, т. к. не знаем материал, из которого она сделана, формы деталей, из которых состоит);
-способность планировать и действовать по намеченному плану для достижения результата (чертёж окружности, эскиз игрушки, работа в группах);
-соотнесение своей деятельности с целью (для чего надо знать и уметь чертить окружность и круг, где используем эти знания в жизни).
Коммуникативных:
-умение выражать свои мысли, слушать собеседника (на протяжении всего урока, где ребята доказывали , объясняли, делали выводы, работа в парах, в группах, во время рефлексии );
-уважительно относиться к позиции другого в группе, умение использовать невербальные средства общения (мимика, жесты).
Для активизации мышления и эмоционального восприятия материала я использовала слайды, детскую игрушку "паровозик-часы", карточки 1- с геометрическими фигурами, 2- с геометрическими названиями ,демонстрационный материал(обруч, тарелка),разноцветные кольца, доли круга, электронное приложение к учебнику, смайлики.
Особое место на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый успешен в своём мнении, не боится высказываться. На уроке применена физминутка, гимнастика для глаз.
Этапы урока взаимосвязаны. Использовала межпредметные связи: связь с уроками технологии (вырезали геометрические фигуры), русского языка (р