Окислительно-восстановительные реакции

ала
5. Рефлексия . Домашнее задание
Ход урока.
Этапы работы
Содержание этапа
1. Организационный момент.
Цель:
Эмоциональная настроенность на урок.
Актуальность данной темы и её связь с жизнью.
Здравствуйте ,ребята! Сегодня на уроке у вас появится возможность рассмотреть химические реакции с точки зрения изменения степеней окисления элементов. (Слайд 1). Окислительно-восстановительные процессы принадлежат к числу наиболее распространенных химических реакций и имеют огромное значение в теории и практике. (Слайд2). С ними связаны процессы обмена веществ, протекающие в живом организме, гниение и брожение, фотосинтез. (Слайд3). Окислительно-восстановительные процессы сопровождают круговороты веществ в природе. (Слайд 4). Их можно наблюдать при сгорании топлива, в процессах коррозии металлов, при электролизе и выплавке металлов. С их помощью получают щёлочи, кислоты и другие ценные продукты.
(Слайд 5). Окислительно-восстановительные реакции лежат в основе преобразования энергии взаимодействующих химических веществ в электрическую энергию в гальванических и топливных элементах. Человечество давно пользовалось ОВР, вначале не понимая их сущности. Лишь к началу 20-го века была создана электронная теория окислительно-восстановительных процессов. На уроке предстоит усвоить основные положения этой теории, а также научиться составлять уравнения химических реакций, протекающих в растворах, и выяснить от чего зависит механизм таких реакций.
2. Реализация домашнего задания.
Цель:
Организация беседы, направленной на актуализацию опорных знаний о степени окисления и правилах ее определения, по вопросам.
По итогам беседы формулируются правила определения степеней окисления.
- Что такое электроотрицательность?
- Ч