океаны, моря и озера, реки разлились бы по поверхности, то вся наша планета разлилась бы залитой 9 метровым слоем воды.
- Итак, ребята, весь урок мы сегодня будем говорить о воде в природе, ее значении для человека, охране воздуха и воды.
Но прежде мы вспомним изученный материал о воздухе, воде в природе.
2) Послушайте сказку и ответьте на вопрос, который прозвучит в конце сказки.
Чтение сказки.
3) Предлагаю побывать на сказочной летней поляне.
Закрывайте глаза и представьте то, о чем я буду говорить: лето. На небе появились кучевые темные облака, который принесли дождь на поляну. Ветерок стих. Вся природа замерла в ожидании долгожданной влаги. Раздались раскаты грома , тихо зашуршал дождик по листьям. Растения радовались и подставляли свои спинки под капли дождя. Чувствуете. . . . . . . Запахло прохладой. . . . Вот выглянуло солнышко из- за тучки, и вдали выгнула свою цветную спинку радуга-дуга.
А теперь откройте глаза и посмотрите на картину, которую вы сейчас себе представили. Мы будем подставлять ладошки дождю, брать дождинки, эти дождинки не простые, а с вопросами.
(рисунок тучки с каплями дождя . Вопросы из повторения. Дети выходят ,берут дождинки,читают вопрос, отвечают)
Дождинки собрали, дождь прекратился
IV. Работа над темой урока. Работа с учебником.
1) Чтение текста учащимися.
2) Анализ частей текста.
3) Беседа по вопросам.
4) Исполнение частушек о природе
V. Физминутка.
Я буду зачитывать предложения
Если вы согласны - хлопайте в ладоши
Если нет - топайте.
Заводы и транспорт загрязняют воздух . (хлоп. )
Можно выбрасывать мусор в реку. (топ. )
Нельзя выбрасывать мусор в реку, (хлоп. )
Растения очищают воздух. (хлоп)
Нельзя мыть
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>