оре»
2. Прослушивание аудиозаписи сказки С. Я. Маршака « Кошкин дом».
Рассматривание иллюстраций с изображением различных пожароопасных ситуаций: горящие спички, зажигалка, костер, печь; разряд молнии, извержение вулкана; сковородка на огне; кузница, доменная печь, взлёт космической ракеты, изготовление стеклянных изделий и т. д.
3. Экскурсия по детскому саду:
Рассматривание стендов «Пожарной безопасности»;
Пожарного крана, огнетушителей;
Пожарной сигнализации.
Материал и оборудование:
ноутбук, проектор, экран;
плакат по теме Пожарная безопасность;
слайды по ходу занятия.
Музыкальное сопровождение:
Пьеса П. И. Чайковского. «Январь. У камелька»
«The Alan Parsons Project/Lucifer»
План занятия:
Введение в тему:
Воспитатель:
-Ребята, сегодня мы с вами будем говорить про огонь, и нам предстоит решить: огонь – наш друг или враг. Пройдите и сядьте на ковер, а я включу музыку.
Фантазирование под музыку.
Дети прослушивают с закрытыми глазами отрывок спокойной инструментальной пьесы (1 мин. ) (П. И. Чайковский. «У камелька»).
Воспитатель:
-Ребята, что вам представилось, пока вы слушали это музыкальное произведение? (Дети рассказывают о своих представлениях. )
А мне представился тихий вечер. По комнате медленно расползается темнота, а на столе… Отгадайте загадку: таять может, да не лед.
Не фонарь, а свет дает (свеча).
-Да, это свеча. (Воспитатель вносит свечу в подсвечнике, выключает свет. Дети садятся вокруг свечи на безопасном отдалении и наблюдают за огоньком. )
Что вы ощущаете сейчас? Что чувствуете?
Какого цвета огонёк? (желтый, оранжевый, синий) Можно ли назвать одним словом?
Как по-другому можно назвать огонь? (пламя)
Можно ли определить форму пламе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>