- Дайте определение, какие существительные называются одушевлёнными, какие неодушевлёнными?
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
С. 48, упр. 80
- Найдите в предложениях имена существительные. Кого так называют?
- Измените выделенные существительные так, чтобы они отвечали на вопрос кто?
- Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос "кто?"
- Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос "что?"
2. Просмотр анимации с диска о существительных одушевлённых и неодушевлённых.
Физминутка (Слайд 7)
1. С. 48, упр. 81 (Слайд 8, 9)
Работа в парах.
Люди (Таня, Даша), (Лёша, Даша)
Птицы (Венера, Эмилия)
Насекомые (Русалина, Дима)
Домашние животные (Влад, Марат)
Дикие животные (Серёжа, Диана)
Дети называют слова, которые подобрали. Остальные учащиеся делают хлопок в ладоши, если согласны.
Физминутка (Слайды 10 - 16)
2. С. 49, упр. 84
- Какое словарное слово встретилось в стихотворении?
- Проговорите его хором.
- Назовите непроверяемую гласную.
I. Закрепление изученного (Слайд 17)
- Вспомните, какие слова называются синонимами?
- Поберите к этим существительным синонимы, пользуйтесь словарём синонимов с. 140 и запишем их.
- Ребята, на какой вопрос отвечают данные имена существительные? Что они обозначают?
II. Рефлексия
Интерактивная игра "Помоги лосям спуститься на землю"
III. Поведение итогов урока (Слайд 18 - 20)
- Что интересного вы узнали об именах существительных?
- Какое задание показалось трудным?
- Ребята встаньте, пожалуйста, кто доволен собой на уроке, кто заслуживает аплодесментов.
IV. Д. З. с. 50 упр. 85
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>