, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни;
личностные: уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель деятельности с мотивом (для чего?).
Основные понятия темы: односоставные предложения, определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, назывные предложения.
Особенности методики: применение частично-поискового (эвристического) метода для реализации образовательных целей урока, конструирование проблемной ситуации как основы эффективной образовательной деятельности на уроке. Рациональное использование интерактивных форм обучения.
Приемы: обобщение изученного, повторение пройденного, самостоятельная работа, составление устных высказываний.
Ресурсы: макбук, электронный курс, виртуальная электронная доска.
Технологическая карта урока с использованием ИКТ и технологии проблемного обучения.
п/пЭтапы урокаДеятельность учителяДеятельность обучающегося
1. Организационный
Цель: подготовка
ребенка к работе на уроке. Приветствует обучающегося, проверяет готовность к уроку. Приветствует учителя, проверяет свою готовность к уроку.
2. Постановка цели и задач урока.
Активизация учебной деятельности обучающегося.
Цель:
-включение обучающегося в активную деятельность;
-постановка целей учебной деятельности, обсуждение затруднений.
Задает вопросы учащемуся:
-что мы будем делать на уроке?
-какова цель урока?
Подводит ребенка к формулировке цели, поста
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>