/>относятся к одному и тому же члену предложения,
являются одним и тем же членом предложения.
Анализируют иллюстративные материалы, указывают, что такие члены предложения могут быть выражены разными частями речи.
Дают определение однородных членов предложения.
Практические заданияНайти в предложениях однородные члены (материалы учебника), найти табличку с соответствующей схемой среди предложенных (закреплены на доске) – схемы висят на доске, учитель по очереди приглашает по одному ученику на поиск схемы однородных членов к каждому предложению. Выполняют задание, вызванные к доске ученики подбирают схемы, объясняют знаки препинания.
Актуализация знаний
А теперь, пользуясь схемами-подсказками, вспомним, как расставляются знаки препинания в предложениях с однородными членами.
(
ê
瑹ÇА если однородные члены связаны только перечислительной интонацией?
Выносит табличку со схемой на доску:
,
и - запятые не ставятся
, а - нужна запятая
но
Между ними ставятся запятые.
Тренировочные упражненияПримените знание правил пунктуации на практике: выполните задания (расстановка знаков препинания в предложениях).
Инструктаж: вы должны сначала убрать лишние предложения, не включающие в себя однородных членов, а уже потом расставить знаки препинания.
Произведите сверку с образцом. Выполняют задания
Осуществляют сверку, исправляют и комментируют допущенные ошибки.
Самостоятельная работаПредлагает учащимся самостоятельное выполнение в парах упражнений– расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами, в том числе и с повторяющимися союзами,
– расстановка знаков препинания в тексте,
– нахождение и устранение ошибок в схемах предложений с однородными членами).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>